Les liens entre réussite scolaire et relation enseignant-élève

J’ai choisi cette semaine de commenter une étude Québécoise portant sur
« la relation enseignant-élève positive : ses liens avec les caractéristiques des enfants et la réussite scolaire au primaire »

Bien que cette étude ait été menée au Québec, je pense que ses résultats sont tout à fait transposables à ce qui se passe chez nous.

Le premier constat fait par l’étude est le suivant :
«Ainsi, les élèves qui font l’expérience d’une relation positive avec leur enseignante obtiennent de meilleurs résultats et font preuve d’une motivation et d’une participation plus grandes en classe (…). De plus, ces élèves possèdent un plus haut niveau de compétences sociales et adoptent davantage de comportements appropriés en classe (…). Des études révèlent aussi que ces relations sont susceptibles d’influencer l’adaptation comportementale et affective des enfants ainsi que leur motivation à investir dans leur apprentissage scolaire (…). En fait, une relation chaleureuse et ouverte entre l’enseignante et l’élève favoriserait le fonctionnement social, affectif et scolaire de l’enfant, tandis qu’un niveau élevé de conflits et de désaccords entre l’enseignante et l’élève nuirait au développement de ce dernier (…). Enfin, une relation enseignante-élève positive au cours des premières années du primaire est associée à de multiples indicateurs de réussite éducative à long terme, non seulement sur le plan scolaire (…) mais aussi sur le plan socioaffectif (…)»

Tous ces constats sont appuyés sur de multiples études … La question que je me pose est quand même : est-il nécessaire de faire des études aussi multiples et complexes pour se rendre compte qu’une bonne relation enseignant-élève facilite l’apprentissage, donne confiance et permet de réussir ? ...

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Sandrine