Elle se met la pression

Naya a 3 ans 1/2 et je me suis aperçue que depuis quelques semaines elle se mettait la pression lorsqu'elle entreprenait quelque chose.
Par exemple alors qu'avant elle enfilait ses chaussures elle-même sans rien me demander, maintenant elle me demande sans arrêt "c'est le bon pied?" avec inquiétude.
Je l'ai surprise plusieurs fois à faire quelque chose et dire "c'est grave", alors que ce n'etait qu'une chose anodine.
Et dernièrement elle voulait écrire des lettres et en même temps elle ne voulait pas le faire toute seule parce que les 1ères qu'elle avait faite n'étaient pas parfaites (alors que moi je les trouvais bien formées). Et quand elle m'a regardé j'ai vu dans son regard de la peur. Ca m'a vraiment retourné! Ca c'est terminé en pleur et en crise parce qu'elle ne parvenait pas au résultat qu'elle voulait.

Je n'ai pas l'impression que nous lui mettons la pression pour quoi que ce soit. Et je ne sais pas trop comment dédramatiser tout ça
et j'ai un peu peur pour la suite car elle est encore très petite...
Merci de votre aide.

Salut titefées :)

Est-ce qu'elle va à l'école Naya ?

Juste une piste Titéfées...
Tu sais, tu nous as parlé de choses personnelles à la dernière séance "parler pr que les enfants écoutent...", difficile pour toi et dont tu n'arrivais pas à parler à tes filles...
Penses-tu que Naya puisse traduire un stress qu'elle ressent par cette exigence envers elle-même?
As-tu mis des mots sur ce que tu vivais?

je prends la suite de Caroline ...

Sens-tu que l'émotionnel est dans ce registre ? : "Si je me trompe" / "Si ce n'est pas parfait" => quelles seront les conséquences pour moi ?


Pour ouvrir une autre fenêtre : Te souviens-tu des lettres qui lui ont posé problème ? De quoi elle n'était pas satisfaite : ça tournait pas "rond" ? C'était trop ou pas assez droit ???
Avait-elle l'intention d'écrire un mot en particulier ?

As-tu tenté une écoute active de sa peur ?
De quoi a-t-elle besoin d'être rassurée ?

Alors oui, Naya va à l'école, mais pour avoir entendu parler le maitre et les atsem, je ne pense pas que ce soit de là que ça vienne. Ils sont vraiment pour justement ne pas mettre la pression aux enfants, les laisser alller à leur rythme.


Il me semble qu'elle s'énervait parce qu'elles étaient trop grosses et qu'elle n'arrivait pas à les aligner.
Je n'ai pas tenter l'écoute active pour ça. Je vais essayer.

Caroline, il y a peut-être un lien en effet, car en plus de ça je remarque chez elle un comportement agressif envers sa soeur qui s'est bien accentué depuis quelques temps.
Je ne parviens toujours pas à lui dire qu'entre son papa et moi ça ne va pas bien car je me sens moi-même trop coupable. Et dans ma tête c'est tellement le fouillis que je n'arrive pas à prendre le recul pour lui en parler. Et je crois aussi qu'en ne disant rien j'ai l'impression qu'il n'y a rien. La technique de l'autruche quoi!

Je vais essayer de creuser vos différentes pistes.
Merci[quote]

HS: je voulais citer mais je n'y arrive pas!

Les filles ressentent forcément qlqchose, même si tu ne dis rien, mais tu en es consciente.

Parler pour toi est difficile pour l'instant, mais je voudrais juste te donner mon expérience :
J'ai été l'ainée d'une famille où il y a eu des problèmes (comme dans bcp de familles) et mes parents ne nous en ont pas assez parlé, ou alors, ils ont "minimisé".
Sentant bien que malgré leurs sourires, qlqchose n'allait pas, j'ai développé à la fois une grande angoisse (s'il me cache qlqchose, c'est que ça doit être TRES grave) et aussi une responsabilité de "panser" les plaies de mes parents (ce que font souvent les ainés).
Je t'assure que c'est lourd à porter, encore aujourd'hui.

Tu n'es pas obligée de rentrer dans les détails, mais tu peux les soulager en "avouant" que quelque chose te tracasse, dans un 1er temps.

Je dirais, écoute active de base, pour que l'enfant se sente écouté.

Bientôt tu devrais voir aussi lors des ateliers les compliments ou c'est peut-être déjà fait. Moi qui suis une quiche en compliments, je les ai pas mal bossé au quotidient avec Charlotte et les résultats arrivent.
Elle est souvent déçue de ses réalisations, des choses qu'elle voudrait faire toute seule et du résultat pas à la hauteur de ses espérances. Malgré tout, je cherche avec elle ce qu'elle a réussi, car ils réussissent toujours quelque chose, il y a toujours du positif comme le jour où elle a voulu écrire son nom toute seule:
Le résultat fut: CHATTE, en gros sur toute la feuille..

J'ai du me retenir de rire, mais j'ai bien insisté sur la réalisation de ces 5 lettres qui étaient très bien écrites et j'ai rajouté que éventuellement en écrivant plus petit tout le nom y rentrerait. Elle a bien regardé sa feuille et a terminé par un:
Charlotte c'est un trop grand prénom, je suis encore un peu petite pour tout écrire

Je lui ai répondu: "tu grandis chaque jour et c'est en réessayant plusieurs fois que tu vas y arriver"...